scuola, realtà complessa

L’imminente inizio di un nuovo anno scolastico dovrebbe sollecitare, sia tra gli addetti ai lavori che tra gli utenti ma anche nell’opinione pubblica, una serie di riflessioni che possono dare spunti sia per agire praticamente che per prendere coscienza della complessità dei problemi. Il sistema scuola è composto da attori diversi che agiscono in una realtà complessa. Scopo comune è il “successo formativo” dei ragazzi a partire dall’accoglienza, procedendo con la didattica quotidiana fatta di approfondimenti, riflessioni su tematiche, utilizzazione di nuove tecnologie (poiché la scuola cerca di andare passo con i tempi), inclusione di alunni con bisogni educativi di vario tipo, contrasto del bullismo e della dispersione scolastica, orientamento e … chi più ne ha più ne metta. Ogni giorno si affrontano problematiche relative alla delicata fase di crescita dei bambini e degli adolescenti: demotivazione, situazioni conflittuali, disagio che, fisiologicamente, l’età della crescita porta con sé.

Talvolta ci si scontra con l’incapacità di tollerare la fatica e gli insuccessi, le responsabilità, l’impegno, la difficoltà, da parte degli studenti di relazionarsi con il mondo-scuola che spesso viene percepito come un tempo “imposto” e non in linea con il tipo di vita che vorrebbero condurre. L’unica cosa che hanno in comune gli studenti di una classe è l’età. Per il resto si tratta di tante individualità, tante persone, tante realtà diverse, obbligate a fare le stesse cose, seguire le lezioni e le indicazioni degli stessi insegnanti, svolgere gli stessi compiti, sviluppare un pensiero convergente, perdendo, piano piano, giorno dopo giorno, l’abilità innata di elaborare molteplici risposte ad una stessa domanda. Il nostro sistema educativo è stato pensato e strutturato per un’epoca diversa, basato sul ragionamento deduttivo e sulla conoscenza dei classici. Nel modello di cultura occidentale il pensiero divergente, la capacità innata di affrontare e risolvere le diverse questioni, si deteriora nel tempo perché non viene curato e incentivato.

A scuola viene detto che c’è una sola risposta alla fine del libro…C’è ancora tanta strada da fare per favorire il successo formativo dei nostri ragazzi. È necessario, e ormai indispensabile in questa fase della nostra storia, uscire da schemi e modelli educativi e culturali che ci portano a trattare tutti allo stesso modo. Don Lorenzo Milani in Lettera a una professoressa lo affermava più di quarant’anni fa: «Non c’è nulla che sia ingiusto quanto far parti uguali fra disuguali».